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title: "Dinero joven: impacto en futuros servicios"
url: https://columnadigital.com/dinero-joven-impacto-en-futuros-servicios/
language: es
publisher: "Columna Digital"
author: "Redacción"
section: "Negocios"
published: 2026-09-28T22:05:28.000Z
updated: 2026-10-16T11:24:09.163Z
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source: "eleconomista.com.mx https://www.eleconomista.com.mx/finanzaspersonales/mesada-adolescencia-asocia-tarjetas-seguros-adultez-20260928-835706.html"
attribution: "Link to https://columnadigital.com/dinero-joven-impacto-en-futuros-servicios/ and name Columna Digital when you quote or summarize this story."
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# Dinero joven: impacto en futuros servicios

En un análisis reciente, se ha revelado que en México, los adultos que recibieron una mesada durante su adolescencia muestran una notable ventaja en la tenencia de productos financieros en comparación con aquellos que no tuvieron esa experiencia. Según datos de la Encuesta Nacional de Salud Financiera (Ensafi 2023) recopilados por BBVA Research, las cifras son elocuentes: el 35.7% de quienes administraron una mesada poseen tarjetas de crédito, en contraste con el 23.7% de los que no la recibieron. Las tarjetas de débito y los seguros también muestran diferencias significativas, con un 59.5% y un 10.6%, respectivamente, frente a un 51.4% y un 3.8% en el otro grupo.

El análisis establece que, aunque se trata de una asociación y no de una causalidad directa, la gestión del dinero en la adolescencia parece desempeñar un papel crucial en la inclusión financiera posterior. Este fenómeno es más pronunciado en productos como las tarjetas de crédito, donde la brecha se eleva a 12.0 puntos porcentuales. Así, la experiencia de administrar el dinero mediante una mesada proporciona habilidades prácticas que, posteriormente, se traducen en una mayor participación en el sistema financiero.

Por el contrario, las actividades de educación financiera experimentadas en la escuela durante la niñez tienen un impacto mucho más limitado. A pesar de que el conocimiento teórico sobre términos como presupuesto o préstamo es común entre los jóvenes, la capacidad de manejar el dinero real requiere una práctica diaria que se suele dar en el contexto familiar. En términos comparativos, los datos demuestran que el haber recibido educación financiera escolar genera diferencias mínimas en la tenencia de productos financieros en la adultez.

Aun así, es importante reconocer el valor de la educación financiera en las escuelas, que actúa como un ecualizador en el acceso a conocimientos básicos entre diferentes niveles socioeconómicos. En México, el promedio de exposición a actividades escolares sobre el manejo del dinero es bastante homogéneo, oscilando entre el 28.5% en el quintil más bajo y el 29.7% en el más alto.

El estudio concluye que, aunque la mesada como práctica en la adolescencia puede facilitar la integración al sistema financiero, la educación formal en el manejo del dinero todavía tiene su lugar, pues ofrece a todos los niños, independientemente de su trasfondo socioeconómico, una base sobre la cual construir habilidades financieras en el futuro. En un mundo donde la capacidad de gestionar el dinero es esencial, tales hallazgos son de vital importancia para madres, padres y educadores, quienes juegan un papel fundamental en la formación de futuros ciudadanos financieramente responsables.

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