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title: "Más y mejor educación para la era digital | Internacional"
url: https://columnadigital.com/mas-y-mejor-educacion-para-la-era-digital-internacional/
language: es
publisher: "Columna Digital"
author: "Redacción"
section: "Internacional"
published: 2022-10-05T10:28:47.000Z
updated: 2026-10-13T02:05:59.547Z
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source: "elpais.com https://elpais.com/internacional/2022-10-05/mas-y-mejor-educacion-para-la-era-digital.html"
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# Más y mejor educación para la era digital | Internacional

Tres de cada cinco escolares que perdieron un curso completo debido a la pandemia viven en América Latina. La región es la de mayor cantidad de horas de aprendizaje perdidas, de los 1,8 billones a nivel global. La transformación educativa digital ha redoblado su[ urgencia tras quedar expuestas las enormes brechas que existen](https://elpais.com/america/economia/termometro-social-de-america/2022-04-25/latinoamerica-vive-la-crisis-educativa-mas-grave-de-los-ultimos-100-anos.html). “Creíamos que estábamos mejor de lo que realmente estábamos”, reconoció el pasado viernes Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en el foro [El reto social de América Latina, reformas, derechos y diálogo social](https://elpais.com/internacional/2022-09-30/el-foro-el-reto-social-de-america-latina-en-imagenes.html), organizado en Santiago de Chile por Prisa Media y la propia OEI.

En el panel *Redefinir el Estado de bienestar en la era de la digitalización*, el ministro de Educación chileno, Marco A. Ávila, explicó que [el Gobierno de Gabriel Boric está impulsando una política enfocada en cinco ejes centrales para hacer frente a la crisis educacional](https://elpais.com/internacional/2021-12-13/gabriel-boric-ofrece-a-chile-mas-estado-pero-con-solidez-fiscal.html) que dejó el confinamiento: lo socio-emocional, la recuperación de los aprendizajes, rescatar a los estudiantes desescolarizados, el desarrollo de competencias digitales en profesores y estudiantes, y la infraestructura escolar.

Ávila aseguró que es el momento de repensar el currículo escolar: “Queremos escuchar a los profesores sobre cuántas asignaturas debe tener y, en ese contexto, la tecnología y equipamiento se inserta. Es la pedagogía y luego la tecnología, no al revés. Hay que poner la tecnología al servicio del aprendizaje. A partir de ahora no todo será presencial ni todo virtual. Tenemos que adaptarnos y capacitarnos como profesores para utilizar las nuevas herramientas”. El ministro puso hincapié en [la necesidad de transformar el actual modelo educativo](https://elpais.com/opinion/2022-06-18/america-latina-debe-aprovechar-la-pandemia-para-transformar-su-educacion.html). “La cultura de la auditoría nos tiene mal. Las escuelas trabajan para pruebas, tienen su foco en una evaluación y eso es muy complejo”, sostuvo.

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Para hacer las reformas enmarcadas en un nuevo pacto social, el profesor destacó la necesidad de que el Estado trabaje con las organizaciones de la sociedad civil y el mundo empresarial. En su intervención, Margarita Aravena, directora OEI Chile, apuntó que para hacer frente a la “catástrofe generacional” que dejó la pandemia, el Estado no solo [debe buscar una conectividad digital en las escuelas](https://elpais.com/internacional/2022-09-14/conectividad-educativa-en-zonas-complejas-un-llamado-a-resolver-las-brechas-en-america-latina.html), sino también en los hogares. La conectividad en las zonas urbanas de la región es del 60% y en las rurales de un 40%. “Es impredecible diseñar nuevos escenarios futuros de educación digital que impliquen nuevos papeles territoriales y sociales más justos y equitativos”, señaló. Con todas las cifras recolectadas por los organismos internacionales, dijo Aravena, hay que hacer la bajada [para fortalecer la infraestructura digital, la capacitación de todos los agentes involucrados en el proceso de aprendizaje](https://elpais.com/planeta-futuro/2021-02-18/el-impulso-para-digitalizar-bien-a-america-latina.html) y de los modelos híbridos.

En sus estudios, la OIE ha concluido que esta generación va a tener más dificultades de inserción laboral y peores retribuciones. Su secretario general, Jabonero, alertó que si se intenta paliar el problema a través de los métodos tradicionales va a ser mucho más lento y más costoso. “Los sistemas digitales ofrecen oportunidades más rápidas, más socializables, más inclusivas porque llegan a todos por igual. La tecnológica es una ventaja competitiva”, aseguró.

Mientras la OCDE proyecta que se va a tardar una década en mitigar el impacto, Jabonero apuesta a que si se opta por modelos innovadores pueden ser tres o cuatro años. Para eso, remarca, es necesario hacer un buen diagnóstico de lo ocurrido, no a nivel macro, sino de cómo afectó a cada niño y niña, y buscar los apoyos financieros necesarios para la solución de la crisis.

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La nota precedente contiene información del siguiente [origen](https://elpais.com/internacional/2022-10-05/mas-y-mejor-educacion-para-la-era-digital.html) y de nuestra área de redacción.

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