Por Francisco Román
La relación con el Magisterio en la era de la llamada “Cuarta Transformación” ha sido de
claroscuros, entre discursos triunfalistas y de redención magisterial hasta anuncios de
“revalorización magisterial” que no se traducen en hechos plausibles, por un lado el
Ciudadano Presidente Andrés Manuel López Obrador desde la campaña electoral para la
Presidencia de la República instó a quienes le seguían con fervor que cuando el estuviera en
el Poder Ejecutivo las cosas iban a cambiar y muestra de ello fue en campaña la firma de un
acuerdo electoral 1 que “respete y garantice los derechos laborales y gremiales, las plazas
de base del magisterio, dé certidumbre en el empleo y reconozca la carrera sindical como
atributo de la gestión y desarrollo del sistema educativo” sin embargo transcurrida la mitad
del sexenio Obradorista las cosas continúan igual o peor según la óptica de quien lo lea ,aquí
tres ejemplos:
1.- Cancelación del Programa de Tiempo Completo.
Lejos de mejorar laboralmente a las Maestras y Maestros que prestaban el servicio en el
programa, el Ejecutivo Federal tomó la decisión de cancelar el Programa de Escuelas de
Tiempo Completo y a decir del Presidente en una de sus reuniones de información a los
medios denominadas mañaneras señaló que “se optó por entregar los recursos de manera
directa a las sociedades de madres y padres de familia para todo lo que tiene que ver la
educación en las aulas para el mantenimiento de planteles y para alimentos y todo lo que
consideren las madres y padres de familia, porque ese programa como otros, se manejaban
con mucha intermediación” 2, y si bien el Programa de Escuelas de Tiempo Completo tendría
algunas fallas -ya que de por si era un “outosourcing laboral” dado que “El apoyo económico
que el presente Programa entrega al personal con funciones de dirección, docente y de apoyo
(intendente) que desempeñen las funciones específicas de su puesto durante la jornada
extendida no dará lugar a relación laboral o contractual alguna” 3 – independientemente de
los alcances en la mejora educativa de los educandos, representaba un pequeño aliciente
salarial compensatorio para miles de Maestras y Maestros en el país que estaban enlistados
en el Programa estos de botepronto dejaron de percibir el apoyo económico desde el mes de
Noviembre del 2020 4 como es el caso del Estado de Morelos y que en un modo disfrazado
el programa oficialmente siguió operando sin recursos hasta la publicación en el Diario
Oficial de la Federación de lo que será el nuevo programa compensatorio, hoy en 2022 serán
los comités de padres de familias de las comunidades beneficiadas quienes a recibo simple
erogaran el pago por las horas trabajadas en las escuelas del nuevo programa 5 según
https://www.dof.gob.mx/2022/SEP/S282_RO_PLEEN_2022_2704.pdf pp.54-55 “d) En el
caso de ejercer los recursos para extender el horario y/o servicio de alimentación, entregar el
apoyo económico a los directivo, docentes y/o personal de apoyo así como a la (al)
Cordinadora(or) escolar del servicio de alimentación, a través del recibo en donde figure la
fecha, nombre, firma de la persona que entrega el apoyo, nombre, firma de la persona que
recibe así como el periodo y concepto por el cual va destinado el apoyo” siendo
responsabilidad del Tesorero “ (l) Recabar las facturas recibos simples y listas de rayas que
se generen” por supuesto con la anuencia oficial del SNTE y el silencio político de la CNTE.
2.- Pobre Aumento Salarial y pausado su reflejo en la nómina
Dentro de las prestaciones laborales soportadas por la firma del contrato colectivo de trabajo
entre la parte patronal representada por la Secretaria de Educación Pública y la parte sindical
denominada Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación se revisa anualmente la
petición de aumento salarial y la mejora de otros prestaciones 6 “…son 249 demandas, entre
las que sobresalen el incremento sustantivo al salario que restituya su poder adquisitivo,
agilizar el programa permanente de basificación, programas de desarrollo profesional,
capacitación en el uso de nuevas tecnologías y equipo para aplicarlas, incremento en créditos
personales y financiamiento de vivienda” y cuya respuesta se anunció el día 15 de Mayo del
2022 , así este año el logro salarial “…para los trabajadores de la educación es producto del
proceso de austeridad y de ahorro en la Administración Pública Federal (APF); para este año
se otorgará un incremento aproximado de 7.5 por ciento, lo que consolida el compromiso del
Gobierno de México con la seguridad y el bienestar del magisterio nacional, anunció la
secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez.” 7 cabe mencionar que este
anunció contempla un aumento diferenciado- a decir del Presidente se incrementará mas a
quien gane menos- así el aumento generalizado será de 3.5 por ciento anual y 1.8 por ciento
en prestaciones señalando el Secretario de Hacienda que “ el incremento será escalonado.
Alrededor de 123 mil 259 maestras y maestros que tienen un salario menor a 10 mil pesos
mensuales accederán al 3 por ciento de aumento; 504 mil 618 docentes cuyas percepciones
van de 10 mil a 15 mil pesos mensuales, obtendrán 2 por ciento más y, finalmente, 329 mil
158 trabajadores de la educación que mensualmente ganan entre 15 mil y 20 mil pesos
tendrán 1 por ciento adicional” 8 con lo anterior se rompe el esquema generalizado y sumado
a que en un acuerdo disfrazado de “federalización salarial” a través del FONE que se creó en
la gestión gubernamental de Peña para recuperar la “rectoria de la Educación” que persiste a
pesar de contradecir el Acuerdo de Modernización Educativa que desde 1992 transfería la
administración de los recursos educativos, así en un galimatías político-electoral-financiero
el aumento salarial se traduce en distintos modos en el interior de los estados(es decir la
dispersión de recursos) y según las autoridades estatales el aumento no se ha manifestado
aun en la quincena del 30 de Junio del 2022 originando un intento de conflicto en el Estado
de Morelos https://www.jornada.com.mx/notas/2022/07/15/estados/protestan-mas-de-600-
maestros-en-morelos-exigen-pagos/ y a decir del titular de Educación Basica en Morelos
esta dispersión de recursos lo rebasa y solo es gestor declarándolo el pasado 15 de Julio del
2022 “.. ofreció llevar ante la federación una propuesta para explorar la posibilidad del pago
del incremento salarial 2022 en la fecha más próxima que autorice el Fondo de Aportaciones
para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE)” 9 con lo anterior se evidencia el
galimatías señalado líneas arriba y provoca división y enojo entre el Magisterio.
3.- USICAMM defensor de la Ley Peña
Si bien se tradujo en ley a través de la modificación del Articulo 3 Constitucional “la mal
llamada reforma educativa” esta persiste como ligeros cambios como lo era en la gestión
presidencial de Peña Nieto , el USICAM que “Es un órgano administrativo desconcentrado
con autonomía técnica, operativa y de gestión, adscrito a la Secretaría de Educación Pública,
que tiene a su cargo las atribuciones que le confiere a esa dependencia la Ley General del
Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, y las que otras leyes establezcan”
mantiene los concursos de ingreso y promoción al servicio educativo en Educación Básica y
Media Superior como era anteriormente : por exámenes estandarizados, que ahora son en
línea-dado el COVID que aunque el semáforo pandémico se encuentre en verde y permita
conciertos masivos en la plancha del Zocalo Capitalino de la Ciudad de México
https://www.jornada.com.mx/notas/2022/07/16/cultura/maldita-vecindad-hizo-vibrar-a110-mil-asistentes-al-zocalo/ o encuentros masivos para festejar a los trabajadores de la
educación https://morelos.gob.mx/?q=prensa/nota/reconoce-cuauhtemoc-blanco-trabajopor-la-educacion-de-la-ninez-y-juventud el USICAMM no permite encuentros presenciales
para realizar la aplicación de exámenes y continua con la virtualidad. Sumado a lo anterior
el USICAMM invitó a participar con textos a las maestras y maestros para “Presentar una
narrativa original que describa la practica educativa innovadora, pertinente, eficaz y
excepcional para la atención de su grupo que haya impactado en el proceso enseñanza –
aprendizaje,implementada durante la contigencia sanitaria..” y cuyo reconocimiento “a la
practica educativa consistirá en la entrega de una medalla conmemorativa y un diploma” así
es la concepción de “valorización magisterial” por parte del USICAMM a las maestras y
maestros. En los Estados de la Republica el USICAMM tiene sus unidades estatales que son
los encargados de organizar lo relativo a los concursos -solo en la recepción documental- y
que en el caso del Estado de Morelos está envuelto en la polémica por la opacidad de sus
procesos, preguntándose este Educador si los cambios de adscripción entre los trabajadores
también es su facultad cuando era una atribución entre la parte patronal refiriéndose a las
autoridades locales y su contraparte la sección sindical correspondiente, lo que ocasiona
menudos enredos laborales por supuesto con la silenciosa aprobación sindical.10 Así el pago
al Magisterio en la Cuarta.
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