¿Basta con prohibir celulares en escuelas?

La discusión sobre el uso de celulares, redes sociales y plataformas digitales entre menores de edad ha tomado un nuevo giro en México. Mario Delgado Carrillo, secretario de Educación Pública, enfatiza que el enfoque no debería consistir únicamente en prohibir los dispositivos en las escuelas, sino en abrir un debate más amplio sobre el impacto que la tecnología tiene en el desarrollo de los niños y adolescentes.

Durante una conferencia matutina el 28 de julio, Delgado explicó que el gobierno de Claudia Sheinbaum busca implementar una política pública fundamentada en evidencia científica. Esta estrategia pretende comprender cómo las redes sociales, junto con sus algoritmos, afectan los hábitos y procesos de aprendizaje de las nuevas generaciones. “Es crucial analizar el impacto de estas plataformas más allá de las aulas; la responsabilidad no se limita a la educación formal”, subrayó el secretario.

Actualmente, el gobierno federal está en las etapas iniciales de una iniciativa que busca regular el uso de celulares y otros dispositivos digitales en las escuelas, un proceso que aún se encuentra en fase de consulta. La intención no es establecer una prohibición inmediata, sino más bien crear un marco de reglas que promueva un uso responsable, favoreciendo su potencial educativo.

Los foros de consulta incluirán la participación de docentes, padres de familia, estudiantes y especialistas para asegurar que la propuesta se base en datos concretos. Entre los temas que se tratarán se encuentran el uso de celulares durante la jornada escolar, excepciones para actividades pedagógicas y emergencias, programas de alfabetización digital y campañas para fomentar bienestar físico y mental.

A la fecha, dieciséis estados de México ya aplican algún tipo de regulación sobre el uso de teléfonos en las escuelas de educación básica. Según Delgado, el problema no se limita al simple uso de dispositivos; el desafío radica también en el funcionamiento de las plataformas digitales. Los algoritmos de estas aplicaciones están diseñados para captar la atención de los usuarios y pueden alterar hábitos y rutinas, un tema especialmente crítico en niñas, niños y adolescentes, cuyos cerebros aún se encuentran en desarrollo.

Durante el evento, varios expertos advirtieron sobre los efectos perjudiciales de la exposición excesiva a pantallas. La investigadora Lucía Magis Weinberg, de la Universidad de Washington, destacó que durante la adolescencia, el sistema emocional madura antes que las capacidades de autocontrol, lo que hace a este grupo demográfico más susceptible a la presión social y a los mecanismos de recompensa de las aplicaciones digitales.

La especialista Tania Jiménez García también alertó sobre el fenómeno de la “tecnoadicción”, un problema creciente relacionado con el uso excesivo de tecnología que puede inducir cambios en la producción de dopamina del cerebro y conducir a problemas como baja tolerancia a la frustración y dificultades académicas. Entre los efectos negativos adicionales se incluyen la disminución de la capacidad de atención y alteraciones en el sueño.

El análisis también toma en cuenta experiencias internacionales, como el caso de Francia, donde se han endurecido las restricciones para el acceso de menores a redes sociales y el uso de celulares en el ámbito escolar. El gobierno mexicano busca un equilibrio que combinen el acceso a las herramientas digitales con el bienestar integral de los menores.

A medida que el debate y las consultas continúen en las próximas semanas, la Secretaría de Educación Pública se prepara para elaborar un proyecto que será llevado al Congreso, buscando así establecer una regulación que impulse el uso responsable de la tecnología al mismo tiempo que proteja el desarrollo emocional y académico de las niñas, niños y adolescentes.

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