Mujeres olvidadas: la caída de Marx Arriaga en la SEP

En 2023, los libros de texto de primaria en México se convirtieron en un fuerte punto de confrontación ideológica. Criticados por contener errores y deficiencias, fueron objeto de un intenso debate antes de su implementación en las aulas. La controversia alcanzó su punto culminante con el despido de Marx Arriaga, director general de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en febrero de 2026. Este cambio se debió, en parte, a la crítica de la presidenta Claudia Sheinbaum, quien subrayó la falta de representación femenina en los textos de historia, señalando que estos se centraban en héroes nacionales, omitiendo a figuras históricas femeninas significativas.

Ante esta situación, en marzo de 2026, se anunciaron acciones inmediatas para corregir las deficiencias de los libros de Historia de cuarto, quinto y sexto grado. Mario Delgado, titular de la SEP, junto a su equipo y un grupo de investigadores y docentes, se comprometieron a elaborar nuevos textos en tres etapas, asegurando que “nunca más un libro de Historia sin mujeres”.

Desde su lanzamiento, estos libros habían sido pensados como la base del nuevo modelo educativo mexicano, impulsado por la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Sin embargo, la reestructuración curricular había eliminado la figura tradicional del libro de Historia, integrando este contenido en un enfoque más amplio, dividido en cuatro campos formativos. A pesar de esta intención, el libro de cuarto grado, titulado “Nuestros saberes. México, grandeza y diversidad”, presentaba una visión casi exclusiva de héroes varones del movimiento independentista, con escasa mención de mujeres relevantes en la historia.

La relevancia de este problema ha sido subrayada por varios expertos. Irma Villalpando, doctora en pedagogía, argumenta que la salida de Arriaga refleja más una confrontación política que deficiencias reales en los libros. Según ella, pese a que se contabilizaron historiadores en su elaboración, la falta de una perspectiva de género y la predominancia de figuras masculinas resaltan la necesidad de una revisión profunda. Villalpando enfatiza que, aunque se vayan a rehacer los textos históricos, persisten problemas serios en otros niveles, como la falta de materiales para la enseñanza de lectura, escritura y matemáticas.

A futuro, la intención de los nuevos libros de Historia es visibilizar las contribuciones de mujeres provenientes de diversos contextos, incluyendo indígenas y afrodescendientes. Según Delgado, estos textos ofrecerán un relato histórico que finalmente incluirá a las niñas de México, asegurando que su historia las represente.

La situación plantea un complejo entramado de retos que la educación en México debe enfrentar para garantizar no solo la inclusión, sino la calidad y eficacia de los materiales que usan los niños en su formación. La próxima entrega de estos libros en el ciclo escolar 2026-2027 será un paso significativo hacia una educación más equitativa y representativa.

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