¿Por qué no reaccionamos ante la educación?

En un contexto educativo cada vez más alarmante, la situación de las escuelas mexicanas se vuelve acuciante. Al recibir el boleta de calificaciones de su hija, una madre se enfrenta a una disyuntiva crucial: su hija ha aprobado, pero ¿qué significa realmente ese aprobado en términos de aprendizaje y comprensión? Mientras ella celebra el avance de su hija, un artículo reciente revela que la mitad de los estudiantes mexicanos evaluados por PISA no logran alcanzar las competencias básicas de lectura.

La prueba PISA, que evalúa a estudiantes de alrededor de quince años, muestra que en 2025, México quedó rezagado respecto al promedio de la OCDE en áreas fundamentales como matemáticas, lectura y ciencias. Un espeluznante siete de cada diez alumnos que participaron no alcanzaron los niveles básicos en matemáticas. Estos datos son aún más preocupantes al constatar que entre 2015 y 2025, la proporción de estudiantes por debajo del nivel mínimo en matemáticas aumentó en 13 puntos porcentuales, mientras que en lectura el incremento fue de 8 puntos. En un contraste severo, la OCDE reporta tasas de incumplimiento que son casi la mitad de las mexicanas.

Frente a un retroceso significativo, se vuelve imperativo analizar qué prácticas educativas están implementando países cuyos estudiantes superan estas cifras, como Singapur y Japón. La distancia entre estos modelos y la situación de México merece ser investigada, pues podría alumbrar alternativas para nuestras escuelas.

Las discusiones sobre las desalentadoras estadísticas suelen convertirse en debates políticos, en los que muchas veces se imputan las fallas a las políticas educativas de la administración actual. Este fenómeno deja de lado una problemática aún más compleja: la reconexión entre lo que ocurre en las escuelas y las experiencias cotidianas de las familias. La crítica se centra en que, aunque las calificaciones pueden parecer correctas, raramente ofrecen respuestas claras sobre las capacidades reales de los estudiantes. Muchas familias viven la frustración del rezago educativo como una problemática individual, amplificando su incertidumbre.

En este panorama, se revela una preocupación latente: la seguridad y las oportunidades que pueden ofrecer a sus hijos. Sin embargo, se habla poco del vínculo entre la educación y las herramientas necesarias para enfrentar las realidades laborales y sociales de hoy. Es fundamental visibilizar cómo la formación académica se traduce en habilidades prácticas, como la capacidad de interpretar datos o argumentar de manera efectiva, habilidades que deberían ser cultivadas en las aulas.

El origen socioeconómico de los estudiantes establece un contexto aún más sombrío: siete de cada diez personas nacidas en hogares vulnerables se mantienen en la pobreza en la adultez. Este dato desalentador nos invita a reflexionar sobre la función de las escuelas en la movilidad social. ¿Qué garantías pueden ofrecer estas instituciones para que las familias sientan que sus esfuerzos por conseguir una educación de calidad tendrán resultados tangibles?

El aprendizaje debe ser una vía para cambiar realidades, no simplemente un proceso para cumplir con un ciclo educativo. Cuando la escuela logra empoderar a las y los estudiantes a desafiar y comprender su entorno, se abre la puerta a un futuro menos limitado. Esto implica no solo la retención de información, sino la capacidad de aplicar conocimientos en la vida real.

¿Para qué queremos nuestras escuelas? Esta pregunta debe guiar las futuras discusiones sobre educación, desde las preocupaciones y aspiraciones de las familias hasta las expectativas de los educadores. La colaboración entre todos los actores—padres, maestros, autoridades y expertos—se vuelve imperativa.

Finalmente, reconocer que esta crisis educativa es un asunto que nos atañe a todos es un primer paso hacia la acción. Transformar las estadísticas en una movilización social exige entender sus consecuencias y exigir cambios significativos. Al hablar del futuro de nuestras escuelas, no solo debemos enfocarnos en los resultados académicos, sino también en el futuro que queremos construir colectivamente.

Gracias por leer Columna Digital, puedes seguirnos en Facebook, Twitter, Instagram o visitar nuestra página oficial. No olvides comentar sobre este articulo directamente en la parte inferior de esta página, tu comentario es muy importante para nuestra área de redacción y nuestros lectores.