Hasta la tarde del 14 de febrero de 2026, Marx Arriaga, hasta ese momento director general de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se negaba a dejar su oficina en el sexto piso de la dependencia. Desde allí, transmitía en vivo en redes sociales, defendiendo su gestión y pidiendo una notificación escrita sobre su despido. Detrás de él, un retrato de Karl Marx, que simbolizaba la ideología que marcó los libros de texto gratuito producidos durante la administración de Andrés Manuel López Obrador (AMLO).
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, confirmó la destitución de Arriaga. Para mitigar un posible descontento entre sus seguidores y quienes perciben que López Obrador aún influye en la dirección de la educación, la presidenta Claudia Sheinbaum aseguró que no habrá cambios drásticos en los libros, aunque se prevén ajustes puntuales, como la inclusión de más biografías de mujeres y información sobre pueblos originarios—aspectos que Arriaga se negaba a considerar, argumentando que sus libros no podían ser alterados ni en lo más mínimo.
La salida de Arriaga abre la puerta para que la SEP sea liderada por pedagogos y expertos en diseño curricular, en lugar de ideólogos. Arriaga, figura central de la Nueva Escuela Mexicana, se distinguió por su retórica militante y su enfoque en politizar el lenguaje educativo, priorizando una narrativa de lucha de clases. Su reacción ante su despido, que incluyó permanecer atrincherado y transmitir en continua defensa de su cargo, refleja una mentalidad que prioriza la ideología sobre el desarrollo de la niñez.
El nombramiento de Arriaga fue sorprendente dado que su formación académica es en filología, y no en diseño curricular o educación básica. Su llegada al cargo se debió principalmente a su relación con Beatriz Gutiérrez Müller, esposa de AMLO, lo que plantea interrogantes sobre la idoneidad de su perfil en un momento en el que el país enfrenta un grave rezago educativo.
Los resultados del sistema educativo respaldan estas inquietudes. En la prueba PISA de 2022, México registró un marcado descenso en matemáticas, retrocediendo a niveles de 2003, con solo el 34% de los estudiantes alcanzando competencias mínimas, frente al promedio del 69% en los países de la OCDE. En el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de la UNESCO, se observa que el 40% de los niños de tercer año de primaria y el 60% de los de sexto no logran alcanzar el nivel mínimo en lectura y matemáticas. Esta falla educativa no solo termina en la educación básica, sino que perpetúa un ciclo de rezago desde la infancia.
Este contexto evidencia la necesidad de devolver la pedagogía a la educación, priorizando horas efectivas de aprendizaje, realzando la enseñanza de matemáticas y lectura, y formando docentes preparados para lograr el éxito formativo de los jóvenes. El reciente episodio en la SEP pone de manifiesto que la lucha política no debe interferir con la educación, un bien que debe ser resguardado por y para las futuras generaciones, mientras millones de niños continúan pagando el alto costo de decisiones mal fundamentadas.
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