En el dinámico entorno de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la educación media superior emerge como un baluarte de creatividad y desafío. Con más de 400 mil estudiantes repartidos entre la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH), la pregunta clave ha sido: ¿cómo conectar el arte contemporáneo con jóvenes de 15 a 17 años? Esta inquietud ha encontrado respuesta en el ambicioso proyecto AVE (Arte, Vinculación y Experimentación).
Bajo el liderazgo de la Dirección General de Artes Visuales (DGAV), AVE no se limita a ser una extensión de los museos, sino que busca integrarse en el corazón de las preparatorias. El objetivo es claro: en lugar de llevar a los estudiantes al museo, el enfoque reside en trasladar la metodología museística, que incluye la curaduría pedagógica y el pensamiento crítico, a los espacios cotidianos de los estudiantes.
La creación de AVE surge de un diagnóstico que evidenció un vacío en la oferta cultural destinada a este grupo etario. Históricamente, la educación media superior ha quedado atrapada entre actividades dirigidas a niños y el enfoque especializado de la educación universitaria. Para abordar esta situación, la DGAV llevó a cabo un diagnóstico activo denominado “Dando y Dando” en 2025, en cuatro planteles de la ENP. Durante esta fase piloto, los estudiantes intercambiaron sus creaciones artísticas por tatuajes temporales y botones, recopilando información vital sobre sus redes sociales, música y preocupaciones.
Este diagnóstico reveló un hallazgo fundamental: el arte, para estos jóvenes, está intrínsecamente vinculado a la expresión personal. Armados con este conocimiento, AVE se enfoca en talleres como los de Stand-up y Rap, disciplinas donde la palabra y el cuerpo se convierten en herramientas de resistencia y afirmación en una etapa crucial de búsqueda identitaria.
Otro aspecto innovador del proyecto es la selección de artistas que actúan como guías en lugar de simples autores. Con artistas como Galia Eibenschutz, Ricardo Rendón y Sebastián Romo, los estudiantes encuentran en la colaboración una oportunidad de aprendizaje dinámico. A través de proyectos que incluyen un cuerpo como pincel o paisajes sonoros colectivos, se desafía la concepción del arte como algo estático.
Además, AVE ha implementado una herramienta tecnológica clave: el podcast Inter-acciones. Gracias a una unidad móvil que funciona como una cabina de radio nómada, los jóvenes no solo son entrevistados, sino que también diseñan contenidos, escriben guiones y graban sus propias historias. Este contenido se difunde en plataformas como TikTok e Instagram, utilizando un lenguaje que resuena con su generación y escapa a la formalidad institucional.
AVE se establece como un esfuerzo a largo plazo. La DGAV ha creado una Coordinación de Vinculación Estudiantil para garantizar que el programa continúe. Al concluir los proyectos piloto en 2025, 2026 será el año de consolidación en la ENP. En mayo y junio de ese mismo año, se llevará a cabo un Diplomado en Educación Estética para docentes, en colaboración con el Instituto Mexicano del Arte al Servicio de la Educación (IMASE). Aquí, los educadores de distintas disciplinas aprenderán a incorporar el arte como herramienta pedagógica transversal.
Esta expansión no se detendrá; en 2027, el programa se introducirá en los planteles del CCH. Esta iniciativa busca alcanzar a una comunidad estudiantil de más de 400 mil personas, un esfuerzo significativo que refleja un compromiso duradero por parte de la universidad.
En un contexto donde el acceso a la cultura puede ser desigual, esta integración del arte contemporáneo en la vida cotidiana de los jóvenes se establece como un acto de justicia social y pedagógica. AVE no solo forma futuros artistas; también promueve ciudadanos críticos y creativos capaces de vincularse y expresar sus emociones a través del arte. Con un enfoque accesible que fusiona el aprendizaje y la creatividad, la UNAM se sitúa a la vanguardia, demostrando que el arte puede ser parte esencial del día a día estudiantil.
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