Las matemáticas son una de las asignaturas más complicadas para muchos estudiantes en todo el mundo. Pero, curiosamente, las niñas parecen tener una mayor tendencia a sentirse frustradas y desmotivadas por esta materia que los niños. Esta es la conclusión a la que ha llegado un grupo de investigadores tras analizar distintos estudios sobre el tema.
Según los expertos, que han indagado en el fenómeno en países como Estados Unidos, Reino Unido o España, entre otros, el conocido como “malestar de las niñas con las matemáticas” se debe a múltiples factores socioculturales. Uno de ellos es el estereotipo que aún prevalece en muchos entornos sobre las habilidades innatas de los varones en este ámbito y las dificultades naturales de las mujeres.
No obstante, también influyen otros elementos, como la rigidez de algunos programas educativos, que no permiten adaptarse a las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, la falta de modelos femeninos a seguir en este campo puede generar una sensación de aislamiento y falta de referencias para las niñas interesadas en matemáticas.
Esta situación se hace más patente con la llegada y popularización de plataformas como TikTok. La red social de moda ha contribuido a acercar las matemáticas a un público mucho más amplio y diverso, pero también ha evidenciado la brecha entre géneros. Así lo señalan las estadísticas, que muestran que la mayoría de los creadores de contenidos de matemáticas más populares en la plataforma son hombres.
Por tanto, es fundamental seguir trabajando en la eliminación de barreras y estereotipos en relación a las habilidades matemáticas de las mujeres. Potenciar referentes femeninos en este campo, adaptar los programas educativos y ofrecer alternativas atractivas y adaptadas a las necesidades de todas las estudiantes son algunas de las medidas que pueden ser clave para combatir el “malestar de las niñas con las matemáticas”.
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