Francisco Román
La semana pasada concluyó la tercera fase del proceso de evaluación en lo que se denomina la promoción vertical para que el Magisterio Nacional de Educación Básica y Educación Media superior puedan acceder a una mejor situación laboral, entendiéndose en este apartado la promoción vertical para el ascenso a funciones directivas, donde el profesorado frente grupo o con horas de clase directa en el sistema educación Media Superior puede aspirar a una clave directiva como directores de Escuela o Supervisores en Educación Básica que abarca Educación Inicial, Educación Preescolar, Educación Primaria, Educación Indígena, Educación Especial, Educación Física, Educación Secundaria y Educación para Adultos, el mismo modelo en Educación Media Superiar conocido como Bachillerato, así el proceso dio inicio meses atrás donde en un tortuoso proceso cibernético los aspirantes tendrían que cumplir con las fases señaladas: primero el registro en una plataforma que muchas veces no está habilitada y que no funciona correctamente a menos de qué el servicio de Internet-que en distintas localidades del país es deficiente- lo permita poder hacer el registro en la plataforma denominada http://proyecto-venus.uscmm.gob.mx:8080/venus/ enseguida participar en un curso en línea o llamado autogestión con un promedio de 40 horas donde la aspirante va este realizando las actividades y al concluir recibe una constancia que acredita que cubrió este curso, el segundo apartado en educación básica y educación superior fue el de recibir un documento denominado Reconocimiento al Buen Desempeño que avala la labor docente por parte de la comunidad escolar en Educación Básica firmada por un padre de familia y por la autoridad inmediata superior –esto para quienes aspiraban a una dirección de escuela y para supervisores escolares-, en educación media superior el referido documento es similar pero en el ámbito de bachiller, el tercer apartado fue presentar un examen en línea denominado Evaluación Aptitudes y Conocimientos , es decir, el Docente frente a una computadora respondiendo las preguntas que aparecían en el monitor -y si leyó usted bien el mismo modelo de evaluación implementado en el peñatenismo continúa solo que ahora en casa- porque si bien la pandemia orilló que regresáramos o que reincorporaremos prácticas virtuales estas debieron haber quedado atrás por las condiciones de salud en cuanto al Covid-19, pues hoy el país cubierto del semáforo verde donde se anuncia el fin de la pandemia y por lo tanto el regreso de actividades abiertas e incluso ya sin la presión del cubrebocas a decir de las autoridades de salud en CdMx y otras entidades, sin embargo la http://usicamm.sep.gob.mx/ ( Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros que “ Es un órgano administrativo desconcentrado con autonomía técnica, operativa y de gestión, adscrito a la Secretaría de Educación Pública, que tiene a su cargo las atribuciones que le confiere a esa dependencia la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, y las que otras leyes establezcan.” decidió continuar con estos procesos a distancia y cibernéticos -todo esto realizado en la ”mal llamada Reforma Educativa de Peña Nieto” – incluyendo en este 2022 una reorganización a su modelo de aplicación de instrumentos lo cual describiré a continuación:
En meses pasados como parte de la promoción horizontal-que en términos monetarios podría ser un aumento al ingreso salarial- el o la participante con la computadora que tendría en casa accedía mediante un link el cual apertura la página en cuestión dispuesta por el usicamm y con un nombre de usuario y contraseña inicia el proceso de responder preguntas de opción múltiple, un instrumento a contestar en dos etapas en distintos horarios en el mismo día con la consigna de mirar siempre a la cámara de la computadora acción que permitía que los participantes-en teoría-no hicieran trampa, sin embargo hubo muchas quejas,muchos participantes señalaron que el sistema presentaba fallas, el Internet -vuelvo insistir que en este país es de mala calidad-orilló que los resultados fueran dudosos( porque siempre se ha señalado la opacidad en estos concursos ya que solamente la autoridad sabe el proceso del resultado y nadie conoce la respuestas acertadas y las no correctas, no existe la retroalimentación). Así, en el proceso llamado horizontal se enlista la cantidad efímera de recursos ya que en un universo de participantes solamente un porcentaje menor puede acceder a ellos y con ello dar cumplimiento a una mejora salarial, es decir, los lineamientos capitalistas continúa a pesar de que la cuarta transformación busca ponderar la transformación social y alejarse- ya lo dijo el ciudadano “de alejarse de prácticas aspiracionistas” entonces, porqué enviar a la jauría tras la presa que no va a alcanzar solo para que preserve su naturaleza.
Nada ha cambiado en estos años de la cuarta transformación aún si somos complacientes diremos que los tres años iniciales y los tres que faltan por concluir nada avisora un cambio positivo en el llamada en la llamada revalorización magisterial, el pasado fin de semana dieron comienzo ahora las evaluaciones para la promoción de horas adicionales y ascenso a claves directivas en educación básica y educación media superior por parte del denominadohttp://usicamm.sep.gob.mx/ que no es más que un figurín franquestiano que se ha hecho con lo mal que funcionaba “la mal llamada reforma educativa” impulsado por el antecesor presidencial y hoy “respetado” Enrique Peña -esto dicho por el ciudadano Andrés Manuel-podrá ser adversario y enemigo declarado de Felipe pero considera un hombre respetable a Enrique,así las cosas en la cuarta transformación en materia educativa.
De tal manera que el organismo encargado de la evaluación ante el caudal de observaciones e inconformidades en el suscitado proceso tuvo que echar mano del del https://ceneval.edu.mx/ “un organismo de derecha conservador” de los que aún existen y en su colaboración técnica provee un software que el aspirante a la promoción debe de instalar en un equipo de cómputo https://www.youtube.com/watch?v=wO2rV2hr2ZI y que presentó la radiografía existente de manera cibernética en una deficiente calidad, los participantes en redes sociales expresaron la inconformidad debido a que las computadoras que tienen no abrían el software o porque los requerimientos técnicos del software no se empatan con la realidad existente, requiriendo equipos de alta velocidad, equipos con una gama digital y electrónica muy desarrollada, internet de alta velocidad para que no se presentarán intermitencias en los equipos de cómputo equivalentes a la Fórmula 1 contrastando con vehículos compactos metafóricamente y automovilísticamente hablando, agotado este periplo se procedió en un afán de garantizar la certeza y la ética en el resolutivo en los exámenes a que se tomara una fotografía y video del lugar donde el sustentante iba realizar su evaluación, incluso se sugería una toma de 360° en video y en audio esto con el fin de evitar que hubiera trampa a la hora de responder los exámenes recibiendo ayuda visual o auditiva externa.
Cómo cita Abelardo Carro Nava “Los procesos de ingreso y promoción puestos en marcha por la USICAMM durante la pandemia fueron, son y han sido, un desastre.” https://profelandia.com/y-el-examen-presencial-usicamm/ , nada ha cambiado y los procesos de evaluación y es mi opinión expresar en este sentido es que los procesos de “valorización magisterial” están alejados de los deseos sociales que puede impulsar el ciudadano Andrés Manuel y choca con la práctica que se realiza y si bien el ciudadano presidente se queja a tono de qué le faltará tiempo-anote usted bien esto- “ que le falta tiempo. Porque dice que la corrupción sigue dentro de toda la estructura de gobierno” , por ello pregunto: ¿no habría sido posible mejor un decreto como en el que se firmó en el acuerdo de 1992 que implementó el acuerdo nacional de modernización educativa pero impregnado del sentido social que dice impulsar? ¿Por qué continuar con los procesos de evaluación que surgieron en la era neoliberal? ¿por qué no logró elevar el presupuesto y sobretodo garantizar un aumento salarial a los trabajadores de la educación con más años de servicio y alejarlos de la cacería de mejoras donde un solo porcentaje menor tiene acceso? ¿por qué el gobierno actual se empeña en continuar en estas prácticas?, como colofón en entrevista recientemente este educador sostuvo una charla con un asesor legislativo de un represente de la 4ª. Transformación del partido político de MORENA en el Congreso Local del Estado de Morelos ante la interrogante salarial que percibía en sus tareas de apoyo y asesoría legislativa “pues sí, yo gano más que tú”, esa es la llamada revalorización magisterial y agradezco por supuesto a columna digital la gratitud del espacio para poder transmitir esta opinión semanal.
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